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青年论坛—‘教与学’发言稿

时间:2019-07-16

  尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

  大家下午好。很荣幸能在这里发言。我是泰山医学院2013级临床本科五班团支书,我叫杨淑洁。很幸运能够在东平县人民医院进行一年的见习生活。转眼间,近半学期的课程即将结束,值此论坛之际,让我们一起探讨一下我们之前、现在和将来的教与学方面的优点与不足。

  首先我以张老师跟我们说过的一段记忆犹新的话开始。前几天学校领导老师来教学检查,张老师临时开班会跟我们说:你们学校老师要来看你们了,到时候大家座谈的时候有啥说啥就行,我们也不强制大家说啥好话之类,因为咱们医院领导老师对大家的好让我们很有“底气”。的确,咱们医院对我们的好无可挑剔,这个“底气”可以体现在方方面面点点滴滴。比如刚来的时候,宿舍空调坏了,刚跟老师反应不过五分钟,维修人员就敲门来给我们修啦,等等等等还有很多小事都很让我们暖心。当然这个“底气”更多的是体现在教学方面。

  好的方面有很多很多,前面的几位同学老师也都阐述了,我在此再提出一些个人意见和建议。

  一.课前

  1.课前老师和同学们可以早来个几分钟,做好上课准备或者问下上次课遗留的问题之类,这样有助于咱们师生进入课堂状态。

  2.讲课前老师可以讲个与本节课有关的临床经历或者小新闻之类,这样很容易激发大家的听课热情,课堂气氛也一下子活跃起来啦。在这方面个人认为儿科的赵景岩老师保持的很好。可能是老师说话和长得比较喜庆吧,每次上课前的小故事都能把我们很快地引入课堂状态,而且气氛也挺好的,非常喜欢上赵老师的课。

  二.课堂上

  1.还是按照教学大纲,分清掌握的、熟悉的和了解的知识,就想是刚才常绪祥老师所说的。这方面老师们也都是这样做的。当然不仅是教学大纲,老师们也可以尽可能的拓展到考研大纲,毕竟我们现在也比较关注考研这方面的动态。

  2.再来就是老师们可以在课堂上穿插写亲身的临床经历和典型病例,像是讲故事那样,光照着课本讲知识确实有点乏味。

  三.课后

  课后的话就是靠同学们啦。大家可以在课余时间去病房看下临床病例,这样实践与理论结合起来效果应该更好些。另外,咱们还实施了“导师制”。所以这就为我们提供了更好的临床学习机会。课下或者周末我们就跟着导师多看多问,一点一点积少成多。大家一定要抓住“导师制”这个学习机会,不要让它成为一种摆设。

  另外我认为,医院之所以在教学上做得这么细腻认真,全靠有个好的领导。几次在医院碰见李院长,觉得他是个特别注重学习的人。比如有一次晚上我们下晚自习碰到李院长,他问我们学到这么晚吗,别老师在那里背课本,可以多去病房看看病人,问问老师。还有一次是在急诊,老师正在给我们讲X片,李院长路过进来看了下,跟我们说:别光看,有什么不懂的都可以问老师,比如这里为什么有阴影,阴影是什么啊等等。要不耻下问,别害怕问错,一点儿也不你能马虎,老师也是,学生问得回答,别嫌烦。

  最后我想说,在这么多好的老师和细心的领导的关怀和教育下,会有更多更好的泰医人来咱们医院学习,也祝愿咱们医院越来越好!

  2013级见习班杨淑洁

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